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该研究基于《体教融合背景下学前体育评价改革的困境和对策研究》（课题编号：2023705）开展。“体教融合”背景下，学前体育评价改革已经成为当前学前教育领域关注的焦点和研究的热点。该研究通过问卷、访谈等调研形式，发现学前体育评价中存在评价目标简单、模糊，缺少个性化；评价内容单一、片面，缺乏针对性；评价方式两极化，实施形式化；评价反馈机制不完善，应用不充分等现实问题。分析问题存在原因，包括：幼儿主体被忽视、家庭参与度不高；专业师资力量不足、综合素养有待提高；教育资源分布不均衡、政策指导不足。提出学前体育评价改革的实践路径，希望进一步明确学前体育评价的目标，丰富学前体育评价的内容，推进学前体育评价的实施，强化学前体育评价反馈，为幼儿园体育活动提供科学、合理、可操作的评价模式，促进幼儿的全面发展，提升幼儿园保育教育质量。
Abstract：[1]王可.发展性评价在学前教育专业体育教学中的应用[J].学前教育研究,2014(4):55-57.
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基本信息:
DOI：10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2025.10.003
中图分类号:G613.7
引用信息:
[1]范铭.体教融合背景下学前体育评价改革的困境和对策研究[J].体育世界,2025,No.868(10):18-21+26.DOI:10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2025.10.003.
基金信息:
陕西省体育局2024年度优秀常规课题《体教融合背景下学前体育评价改革的困境和对策研究》（2023705）